教育者的第一個作用就是設定開發創造性的條件,創造性所需要的生理、心理、社會及知識環境。

──美國經濟、教育學家亞當.史密斯(Adam Smith)

「破壞」可以是正面的力量;「創新」是選擇題,不是是非題。

──哈佛大學商學院教授克雷頓‧克里斯汀生(Clayton M. Christensen)

 

小學五年級即以《The Golden Village》美語繪本創作受到媒體報導、12歲通過全民英檢高級檢測初試為年紀最小之紀錄保持者、榮獲「網界博覽會國小組-地方領袖類」國際白金獎、以畢業論文最高榮譽獎(最高分獎項)畢業於英國布萊頓大學等等,這些孩子的創新、思辨能力,是如何培養的呢?

 

國內外許多專家皆指出,面對廿一世紀強調更互動、更合作、更自主的學習浪潮,創新教育對於孩子的創造力有著極重要的意義。在這資訊科技日新月異、快速流動,標準答案已非單一的時代,孩子必須擁有理解多面向概念的能力,並加以靈活運用,進而提出創新想法。

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Ruby、Clark、Gavin都是103年首屆國中會考子5科A++滿級分、作文滿級分6分的優異成績錄取第一志願,在與孩子的訪談之中,他們不約而同提及從小在快樂瑪麗安學習的經歷,是成就今天甜美果實的重要根基。

 

「快樂瑪麗安獨特的美語分區、分科教學,透過Learning by Doing操作式課程讓我們看似每天都在玩耍,其實自然地在五育發展及創意思考都奠定了很不錯的基礎。」

 

「記得每學期的 “Learn What You Like” 是我們最期待的活動之一,因為可以投票選擇、決定自己想要學習的主題。當然,有時候也會發生預期外的狀況,這些經驗都累積了我們溝通協調解決問題邏輯思考等能力。」

 

「還有寒暑假的主題式課程,每年都充滿創意驚喜!印象最深的『廚房科學食驗室』,外籍老師帶領我們發現小食材大妙處,課堂裡的腦力激盪及延伸討論,每每都讓我們激發出意想不到的爆笑火花。」

 

快樂瑪麗安自主化引導 培養世界等待的人才

廿年後孩子需要的是什麼?自1991年,快樂瑪麗安即以前瞻的全方位系統教學,透過Learning by Doing、Saying while Doing、Learning by Singing、TP & MR等教學法,以及採用Whole Language、Project Approach、Reader’s Theater等移植國外教學情境的課堂,讓孩子不僅是學美語,而是以美語來吸收全方位的知識,並以國際化的視野激發孩子在面對挑戰時,應展現的企圖心及持續力。

 

「堅持做第一,不斷開創更多第一」是快樂瑪麗安贏得許多第一的企業價值。快樂瑪麗安

2-18歲美國學程直升系統,及7-12歲小學美語學習系統,培養孩子的品格力、創造力、閱讀力、邏輯力、領導力,培養21世紀新人才